RPP KSE Berdiferensiasi

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Satuan Pendidikan       : SD Negeri 195 Pekanbaru

Kelas / Semester          :  VI /Genap

Tema  9                       :  Menjelajah Luar Angkasa

Sub Tema 2                 :  Benda Angkasa Luar dan Rahasianya

Muatan Terpadu          :  Bahasa Indonesia, PPKn, IPS

Pembelajaran ke          :  4

Alokasi waktu              :  1 hari

 

A.     TUJUAN PEMBELAJARAN

 

1.        Dengan membaca cerita fiksi, siswa mampu menjelaskan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita fiksi.

2.        Dengan membuat cerita berseri, siswa mampu menceritakan peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita.

3.        Dengan mengadakan musyawarah mufakat, siswa mampu menentukan giliran dalam menyajikan hasil unjuk kerjanya di depan kelas.

 

B.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Guru meminta salah seorang murid untuk memimpin doa sebelum melaksanakan pembelajaran dan dilanjutkan melakukan pembukaan dengan salam. 2.      Guru menanyakan kabar kesehatan murid, mengingatkan untuk senantiasa menjaga kesehatan dan mematuhi protokol kesehatan dan selalu bersyukur atas nikmat yang diterima. 3.      Guru minta siswa bekerja berpasangan. Secara bergantian minta masing-masing anak menunjukkan ekspresi yang menunjukkan emosi tertentu. Misalnya siswa A tersenyum, siswa B menebak: senang. Guru juga memperlihatkan foto atau gambar-gambar berbagai ekspresi dan meminta murid-murid menebak emosi tokoh tersebut. Murid akan menjelaskan alasan dari tebakan mereka. (Misalnya dia merasa takut karena matanya agak terpejam). Ajak anak merefleksikan apa yang mereka pelajari dari jawaban-jawaban yang mereka berikan. (KSE Kesadaran sosial – Keterampilan empati) Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah –langkah pembelajaran yang akan dilakukan dan bentuk penilaian	15     menit
Kegiatan Inti	Ayo Membaca Ø Siswa membaca teks fiksi “Berbesar Hati Menerima Kekalahan” dengan saksama. Ø Setelah membaca, siswa bersama guru mendiskusikan berbagai hal yang terdapat di dalam cerita. Ø Guru memulai diskusi dengan memberikan pertanyaan pemantik, misalnya : ·         Siapa tokoh di dalam cerita? ·         Bagaimana watak tokoh dalam cerita? Ø  Setelah melakukan tanya jawab, guru akan mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang cerita dan menjelaskan isi cerita secara keseluruhan dengan membagi cerita menjadi tiga bagian, yaitu bagian awal, bagian tengah dan bagian akhir. Ø  Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok besar. Kelompok pertama terdiri dari siswa yang memiliki kemampuan pemahaman membaca yang baik (kelompok merah), dan kelompok lainnya terdiri siswa yang memiliki kemampuan pemahaman membaca yang rendah atau siswa yang belum lancar membaca (kelompok putih). (Guru melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi proses)   Ø  Untuk kelompok putih, guru akan memberikan bahan bacaan yang telah tentukan. Setiap anggota kelompok akan menjawab pertanyaan yang diberikan berdasarkan cerita yang dibaca. Untuk kelompok putih, guru akan terus mengingatkan jika belum bisa memahami bacaan, maka cerita tersebut harus dibaca berulang. Ø  Kelompok merah akan diberikan kebebasan untuk memilih cerita fiksi dari buku-buku yang ada di perpustakaan. Kemudian,  melengkapi buku informasi yang berisi tentang menjelaskan isi cerita bagian awal, tengah, dan akhir berdasarkan cerita yang dibaca. Kelompok merah juga akan membuat gambar untuk melengkapi buku informasi tersebut. (Guru melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi konten).   Untuk hasil kerja siswa, anggota kelompok merah akan membuat buku informasi yang berisi gambar dan keterangannya sesuai dengan isi cerita dari buku-buku fiksi yang dibaca. Sedangkan untuk anggota kelompok putih akan menjawab daftar pertanyaan yang diberikan guru berdasarkan cerita fiksi yang telah ditentukan. (Guru melaksanakan diferensiasi produk).   Guru melakukan teknik STOP. Guru meminta murid untuk berhenti melakukan kegiatan apapun dan menarik nafas dalam-dalam dan kemudian melepaskannya perlahan-lahan. Sadari nafas masuk, sadari nafas keluar. Lakukan sampai 2-3 kali. Guru juga mengajak siswa untuk  mengamati apa yang dirasakan oleh tubuh setelah melakukan kegiatan tersebut. Setelah selesai guru mengajak siswa untuk melakukan beberapa jenis tepukan. Misalnya ‘Tepuk Semanagat’ dan ‘Tepuk Eaaa’ untuk memberikan semangat dan motivasi sebelum melanjutkan kegiatan selanjutnya. (KSE Kesadaran Diri – Pengenalan Emosi)   Ø Siswa mempresentasikan tugas yang telah dibuat di depan kelas. Ø Sebelum melakukan presentasi, guru mengajak siswa untuk berdiskusi bagaimana caranya untuk menentukan siapa yang tampil pertama untuk mempresentasikan tugasnya di depan kelas. Guru akan membuat kesepakatan dengan murid tentang hal-hal apa saja yang harus dipatuhi sebelum melakukan presentasi. Ø Diskusi singkat yang dilakukan guru merupakan salah satu pengambilan mufakat melalui musyawarah. Kegiatan tersebut merupakan perwujudan sikap persatuan dan kesatuan dalam melaksanakan kegiatan.	60     menit
Kegiatan Penutup	Ø Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilaksanakan hari itu. Guru mengajukan beberapa pertanyaan seperti : ·         Hal – hal penting apa yang kamu pelajari hari ini? ·         Menurutmu apakah hal-hal yang kamu lakukan hari ini bermanfaat bagimu?    Ø Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)	15     menit

 

C.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

 Link video : https://youtu.be/Cd-WKnF2gZg

Contoh RPP Berdiferensiasi (Daring)

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (DARING)

 

Satuan Pendidikan          :  SDN 195 Pekanbaru

Kelas / Semester            :  6 / 2 (genap)

Tema                    :  7 ( Kepemimpinan)

Sub Tema                :  1 ( Pemimpin di Sekitarku)

Muatan Terpadu            :  PKn, IPS

Pembelajaran ke            :  3

 

A.    TUJUAN PEMBELAJARAN

 

1.     Melalui video yang dikirimkan melalui pesan WhatsApp, siswa mampu mengidentifikasi peran Indonesia di ASEAN dalam bidang ekonomi dengan benar. (Bagi siswa yang mempunyai android dan paket internet)

2.    Melalui bacaan, siswa mampu mengidentifikasi peran Indonesia di ASEAN dalam bidang ekonomi dengan benar. (Bagi siswa yang tidak mempunyai HP android dan menjemput tugas di sekolah)

3.    Melalui diskusi dengan orang tua, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai ketuhanan dalam kehidupan dengan benar.

 

 

B.     SUMBER BELAJAR

 

1.     Aplikasi Whatsapp

2.     Buku panduan pegangan guru tematik kurikulum 2013 kelas 6 tema 7

3.     Buku murid tematik 2013 kelas 6 tema 7

 

C.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan	●        Guru memulai dengan kegiatan rutin membuka kelas (salam, berdoa, dsb) dan memberikan pesan-pesan harian menggunakan chat di aplikasi WhatsApp (untuk siswa yang belajar secara daring) ●        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Kegiatan Inti	Untuk murid yang belajar daring melalui aplikasi WhatsApp : 1.       Murid diminta berdiskusi dengan orang tua tentang mengidentifikasi nilai-nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari dengan berpedoman pada buku tematik kelas 6 tema 7 halaman 26. 2.       Murid diminta untuk melihat video yang dikirim melalui chat whatsapp 3.       Melalui chat di WhatsApp, siswa bertanya jawab tentang video pembelajaran yang dikirim. 4.       Murid diminta untuk menjawab pertanyaan di buku tematik kelas 6 tema 7 halaman 28 di buku latihan.   Untuk murid yang belajar luring dengan menjemput bahan pelajaran ke sekolah : 1.     Murid diminta untuk membaca bacaan yang diberikan oleh guru berupa ringkasan materi tentang Negara ASEAN. 2.    Guru memberikan kesempatan kepada murid jika ada yang belum dimengerti (waktu yang dizinkan sekolah adalah 15 menit untuk kegiatan tanya jawab dengan murid, kemudian murid disuruh pulang) 3.    Murid diminta untuk menjawab pertanyaan di buku tematik kelas 6 tema 7 halaman 28 di buku latihan di rumah masing-masing. 4.    Murid diminta berdiskusi dengan orang tua tentang mengidentifikasi nilai-nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari dengan berpedoman pada buku tematik kelas 6 tema 7 halaman 26.   Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku dan menyebutkan nilai –nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari. (Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan profil murid)   v  Untuk murid yang belajar daring, jawaban tentang materi Negara ASEAN ditulis di buku latihan, kemudian di foto dan dikirim melalui chat whatsapp. Selain itu, murid juga diminta menyebutkan sikap yang mencerminkan nilai ketuhanan di kehidupan sehari-hari melalui voice note di whatsapp.   v  Untuk murid yang belajar luring, tugas-tugas yang diberikan dibuat di buku latihan dan diantar kembali ke sekolah pada hari berikutnya. Baik itu tugas tentang Negara ASEAN maupun tentang sikap yang mencerminkan nilai ketuhanan di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Penutup	●        Guru memberikan umpan balik kepada murid. ●        Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih, doa, dsb).

 

D.               PENILAIAN

Sikap                      :  Observasi terhadap sikap komitmen murid dalam menyerahkan atau mengirimkan tugas.

 

Pengetahuan           : Menunjukkan pengetahuan tentang nilai ketuhanan dan kegiatan negara ASEAN

 

Keterampilan          : Menyajikan hasil analisis tentang nilai ketuhanan dalam kehidupan sehari-hari dan kegiatan negara ASEAN

 

Strategi dan Alat Penilaian:  PenilaianSikap

-          Strategi: Observasi

-          Alat: Catatan Anekdot

 

Nama murid	Tanggal/ Catatan sikap	Tanggal/ Catatan sikap	Tanggal/ Catatan sikap	Tanggal/ Catatan sikap	Tanggal/ Catatan sikap

 

 

 

Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

 

-          Strategi: Unjuk kerja

-          Alat:  Checklist

 

Contoh Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan

 

Indikator	Checklist				Catatan
	Sangat baik	Baik	Cukup baik	Perlu bimbingan
Pengetahuan	Dapat menjawab 6 pertanyaan pada buku siswa dengan benar.	Dapat menjawab 4 atau 5  pertanyaan pada buku siswa dengan benar	Dapat menjawab 2 atau 3 pertanyaan pada buku siswa dengan benar	Dapat menjawab 1 pertanyaan pada buku siswa dengan benar
Pengetahuan tentang ASEAN dan peran Indonesia dalam
Keterampilan Menulis	Sangat baik	Baik	Cukup baik	Perlu bimbingan	Catatan tambahan terkait diferensiasi
Struktur kalimat
Kosakata
Kreativitas

 

 

 

Lembar Kerja Siswa

 

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan menyimak video/bacaan!

1.     Negara apa saja yang masuk dalam wilayah Asia Tenggara?

2.    Negara apa saja yang masuk dalam anggota ASEAN?

3.    Apa sumber daya yang menjadi keunggulan tiap negara ASEAN?

4.    Apa produk yang dihasilkan dan diekspor oleh setiap negara anggota ASEAN?

5.    Apa produk yang diimpor tap negara ASEAN?

6.    Apa peran Indonesia dalam bidang ekonomi di ASEAN?